前  言 

语文是什么？有人说，语文是语言文字；也有人说，语文是语言文学。这两种说法的共同点都肯定了语文课的语言工具功能。我们说，语文是人文性和工具性的统一，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。

事实上，语文教学也在关注语言文字，但可能过多关注了语言文字的理解，却忽视了语言文字的运用。在语言活动中，理解很关键，运用最重要，学习语文的最终目的还是为了运用，只有准确地运用，才能更好地表情达意。当然，运用必须以理解为前提，运用也可以成为最高层次的理解，运用语言是语文课程的独当之任。但长期以来，由于有意识的淡化语法，语文教材和教师教学未能给学生较为系统的语言运用知识体系，学生可能只是了解了其中一些名词术语，而缺少对相关概念的正确认识和理解，以致在口语交流和书面表达等方面经常会犯这样或那样的错误。比如存在用词不当、病句较多等不合语法规范的现象，尤其是辨析和修改语病成了学生高考备考的难点。

基于此，我们编辑了《绿色通道·语文》校本教材，以期对同学们的高中语文学习有所帮助。本课程共计12课时，主要涉及语言基础方面的几点重要内容，包括词和短语、单句及句子成分划分、复句及复句关系、病句辨析与修改、语气与口气等。我们希望通过这些内容的学习，提高学生的语言表达的准确性和规范性。

当然，这本教材只是现行语文教材的一个补充，它不可能解决高中语文教学的所有问题。在具体运用的时候，教师可以结合实际进行二度开发，加以补充；同学们也可拓展视野，穷根究底。在学习时间安排上，可以在高一刚入学初集中学习，也可在平时教学中穿插。希望同学们不要仅限于死记教材中的名词术语，而是要真正理解语法现象，做到融会贯通,，活学活用。也许你觉得这些内容学习起来有点枯燥，但只要你和生活实际联系起来，你会感到无穷的乐趣。如果一时半会难以理解和掌握，你也不必丧气，因为这些语言现象会随时陪伴你，它会在日常生活中习见习得，在长时间的学习特别是面向高考的复课中遇到，相信通过你的不懈学习和老师的精当讲解逐步理解并加以掌握。强调语言学习，要求我们遵循语言运用的规律，回归语文本真，多读书、多积累，多领悟，重视语言文字的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律，从而提高同学们听说读写等各方面的能力。

由于我们经验不足，能力有限，教材内容和编排可能还有一定的疏漏和不足，恳请各位老师和同学在使用过程中，提出宝贵意见，以便不断修订完善。

                                                        编者

2015年7月