心中有梦，方能远航

——工作室成员柳青青读《追梦问道》书评

一个偶然的机会，朋友家里一本封面古朴的书《追梦问道——我的语文教学之路》引起了我的注意，作者阎红，在 32岁就被评为特级教师，我倒要看看这是一位怎样的老师。

回到家，我就迫不及待地翻阅起这本书来，虽不是小说散文，但读起来却并不枯燥，作者一路走来的教学历程充满真情实感，有从事语文教师时的教学实践心得，也有担任校长时的校本课程开发；有学习名家、虚心求教的点滴感悟，也有参与实验课题的研究和成果；有教学实践中的教学实录、教学设计，也有求真务实、与时俱进的独到见解。和我们一样的一位语文教师，能在日常将自己的所思、所感、所做点滴记录下来，实属不易，几十年来坚持这样，更不易。也许这就是作者所谓的“追梦”吧。

我是一位教师，职业的责任也让我时时思索现在的教育。教育的百家争鸣，让人也时常会有一些纠结和担忧，但书中的“三三语文观”倒是很接地气。“以学生为本”， 一切以学生的发展为中心，这应该是教育永恒不变的主题；“以读写文本”，让语文教学回归原点，语文教学可以采用各种形式，但最终的目标仍然应该是教会学生读书写话、运用语言；“以创新文本”则让我想到了，为什么我们国家直到近两年才有诺贝尔奖的获得者？与国外的孩子比起来，除了基础知识牢固外，我们还有多少优势？这就是创新意识、创新能力的缺失，而创新能力的培养更要从学生抓起，引导学生勤于思索、勇于实践、敢为人先。“三维一体”则更好地将提了多年的素质教育在课堂上有了具体的呈现，知识的传授固然重要，但是教学中学生学习习惯的培养、学习能力的提升、人文情感的渗透更应该得到教育者足够的重视。“三三语文观”告诉我们今天的教育该关注什么、该走向何方？作者对教育教学深入的思考和务实的态度，大概就是所谓的“问道”吧。

一位把职业当做自己毕生梦想的教，一位有着教育责任与良知的教师，不仅仅是书中的教育思想，更是这位作者让我产生由衷的敬意，《追梦问道》值得细细品味，在品味后，我们也该想想曾经踏上讲坛时的梦想是否依旧，我们是否还在追梦的道路上？