赵科利，陕西省特级教师，陕西省首批教学名师工作室主持人，陕西省学科带头人，陕西省教学能手，陕西省课改新秀，陕西省教育学会理事，2013—2016年陕西省小学教学能手评选评委，宝鸡市有突出贡献拔尖人才。现任宝鸡市陈仓区实验小学副校长。

赵科利工作室的理念为：懂生活、懂教育、爱生活、爱教育。其本意是：只有懂孩子，你才会爱孩子。他说：“一个高贵的教育者，从来不是疲于奔命的机器人，而是有童心大爱和浪漫情怀的人，你的心灵是彩色的，你的学生才可能五彩缤纷。”

工作室6名核心成员分别是宝鸡高新三小杨红艳、宝鸡实验小学张亮、陈仓区虢镇小学朱丽丽、宝鸡高新三小唐娟利、渭滨区高家村中学小学部楚晓密、金台区西街小学常红英。6人均为陕西省优秀教学能手和陕西省学科带头人。工作室骨干成员67位，成员辐射至省内外17个市县区。

工作室先后赴江苏、内蒙、渭南、咸阳、陕师大等17地参加了送教交流活动，上课节次63节，微讲座21场，报告18场。2014年至2015年，工作室8名骨干成员被评为陕西省教学能手，其中3人获陕西省优秀教学能手称号。2016年，工作室5名骨干成员被评为陕西省教学能手，其中1人获陕西省优秀教学能手称号。工作室2位核心成员荣获宝鸡市有突出贡献青年拔尖人才，2位核心成员被授予陕西省中小学校本研修优秀团队称号。

2016年3月，工作室与宝鸡市其他省学带十余人一起，开展了“暖春助学”活动，活动被《陕西日报》等媒体报道。2015年11月，在西北地区首届中小学课堂博览会上，其事迹《教师成长三部曲》在大会上作了分享。

2014年，赴西部山区凤阁岭镇进行为期一年的支教活动。他和他的团队的支教事迹先后被《宝鸡日报》《陕西日报》《中国教育报》等媒体报道。

近两年来，他主持研究国家级十二五规划重点课题两项，省级课题研究三项。在《教师报》《新课程》等核心期刊发表论文11篇，有21篇获奖。个人专著《教育的村庄》交由出版社正在编审之中。

·教学理念

倡导“牧场式”教学理念。如果把课堂比喻成“牧场”，那么教师就要想尽办法使课堂“水草丰美”，气候相宜。牧场式教学是一种动态体验式教学和原生态教学。它的核心理念是“开放、开启、开发”，体现的是自由选择，自主探索，自行吸收和积累，更是一种自我管理、自我成长。学生在行走中，体验、认知、明理和发展。

“牧场式”教学形在“场”，实在“牧”。“场”即行为体验的生态场、开放式对话的生活场和反思性表达的生成场。“牧”即课情“晴雨表”，具体体现在两个方面：一是教师合适的陪伴，二是学生成功的体验。

怎么才是合适的陪伴？有三个指标：即看得见的规则，看得见的和解及看得见的效率。牧场式教学是相对自由的教学系统，是将教学限定在可控范围，学生在可控范围内“觅食”，它集放、导、创、主、收为一体。牧场式教学应该是师生之间情感交流、思想沟通和生命融合的过程，两者都以活动主体的身份共同步入教学领域，在那里双方精神相遇，在经验共享中创生教学的意义，提升生命的价值，享受诗意的人生。

怎么才是学生成功的体验？简言之，就是学生的“三自”，即自告奋勇、自知之明和自得其乐。这种学生成功体验的背后，是牧场式教学的 “新三本”观，即用“以人为本”替代“以知识为本”，用“以生为本”替代“以师为本”，用“以学为本”替代“以教为本”。“新三本”是牧场式教学建设的三个“触发点”。

·教学风格

其教学风格是“理性思维，诗意表达”。“理性思维，诗意表达”似乎是两条永不相交的平行线，但正是这两条平行线，使他的数学课堂更有张力。“以理科的思维教语文，会让语文思维更清晰；以文学的语言讲数学，会让数学思维更形象。”是对他教学风格最好的诠释。

毫无疑问，学生的数学理性能力是在数学学习过程中自然孕育和生成的。数学课应该充分体现、表达数学特点、数学思想，并让学生在数学的光芒照耀下，形成与之适应的学习风格、思维特点。

他认为：数学课堂，是学生和教师理性思维的训练场，也是学生和教师生活的“诗意地”栖居地。我们的每一堂课都应当有诗一般精巧融汇的教学设计，诗一般一咏三叹的起承回环，诗一般情真意切的致美语言……一堂好课，本身就是一首诗，是教学的诗意灵动，是诗意灵动的教学。

任何事物都是形式与内容的辩证统一。如果说“诗意表达”是教学形式的基本要求，那么，“理性思维”则是教学内涵的本质要求。“理性思维”贯穿于“诗意表达”之中，并通过“诗意表达”来表现。“理性思维”与“诗意表达”是水乳交融，密不可分的。

·教育科研创新成果

1995年，在新课改未推行之时，他根据自己所任学科的特点，创造并命名“数学日记”这一新的学习方式并坚持运用近20年。虽然未能考证他是不是命名“数学日记”的第一人，但他求新求异、挑战完美的教学勇气，值得称道。同期编辑校本教材《数学日记》，在区域内使用。

在区域内，积极推行“真课案、真监测、真研修”的绿色校本研修机制，创造性地开展“菜单式”大教研，倡导青教培养四大行动，即“晾晒行动、出书行动、吸金行动、榜样行动”，编辑原创绘本教材3本、原创诵读4辑。2014年至2015年，工作室8名骨干成员被评为陕西省教学能手，其中3人获陕西省优秀教学能手称号。2016年，工作室5名骨干成员被评为陕西省教学能手，其中1人获陕西省优秀教学能手称号。1人荣获陕西省第十批特级教师。

借助省级课题《小学数学“牧场式”教学的实践与研究》，积极推进区域内课改实验，设立课题实验基地班，在实验教师遴选、制度激励、研究保障等方面创新方法。有5篇该课题专题论文在核心期刊发表，其“三维三环”课改实验模式成果被区域推广运用。

开设工作室网站、微信工作平台及研修QQ群5个，点击量逾20万。编辑工作室专刊《凤凰月刊》5期。平台及专刊收录工作室成员原创作品125篇。