眉县职教中心信息化建设的研究和探索

摘 要：教育信息化是现代教育的重要特征。数字化校园是学校信息化建设的基础平台，对各类应用系统的有效整合是学校信息化建设的重要内容，充分发挥信息化平台作用是我们要达到的目的。

关键词：眉县职教中心  信息化平台建设  案例

为贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，切实增强中等职业教育大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力，大幅度提升其支撑经济发展方式转变、产业结构调整升级、企业生产技术革新、民生改善以及我国参与国际合作与竞争的能力，教育部于2010年11月颁布《中等职业教育改革创新行动计划》。全面提升我国中等职业教育的综合能力和水准，其中关于“中等职业教育信息化能力提升计划”中明确提出了要求。解决中等职业教育信息化水平不高的问题，建立和完善信息化管理、数字化校园建设、加强网络教学资源体系建设等具体内容。

一、学校基本情况及信息化建设背景分析

眉县职业教育中心（宝鸡理工学校）创办于1999年，是一所现代化全日制公办学校。占地面积189亩，，建筑面积82924平方米，在校学生6526人（其中弹性学制2543人）。学校先后被授予“首批国家级重点中等职业学校”、 “全国就业指导先进单位”、“国家紧缺人才培训基地”、“全国教育系统先进单位”、“陕西省首批示范性职业学校”等荣誉称号。2012年，学校被确认为“国家中等职业教育改革发展示范校项目”建设单位。

学校早在2003年就建设了千兆交互式数字校园网，在学校的教学、科研、生活、信息服务发挥了一定的作用，但随着我校办学规模的不断扩大，人才培养模式的不断完善，对信息化应用的需求日益彰显，原有的信息化建设成果已经不能满足我校在教学、科研、管理等方面的需要。为此，我校积极响应国家教育部的号召，积极推动我校的信息化建设，对我校信息化建设的取得的成果与不足进行了全面、具体的分析，在肯定学校以往信息化建设成果的基础上提出了更进一步的需求，全面推进了我校的数字校园建设项目。

学校信息化建设需要制定学校信息化建设的规划和全校的信息标准，同时对学校现有的系统进行整合集成和优化，并在此基础上开发一些全局的亮点应用，为师生提供高效、便捷、丰富的一站式信息服务，为领导提供实时有效的各类数据，各部门实现协同化办公，让信息化真正为学校核心竞争力提供强有力的支撑。

二、主要建设目标

我校数字化校园建设的实质是建设一流的数字化网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境，数字化的管理手段和工作环境，最终教学数字化、科研数字化、资源数字化、管理数字化、学习生活数字化，创建数字化的生活空间，创建虚拟学校空间，实现教育的信息化和现代化，以提高各种工作的效率、效果和效益。

通过对学校现有信息化建设现状调研，依据国家教育信息化建设相关标准，制定统一的信息标准规范，为学校信息化建设提供统一的数据与接口准则。

实现统一信息门户、身份认证管理，建设数据共享的数据中心平台，开发实验室管理系统。整合原有和新建的应用系统，消除信息孤岛，实现数据的共享。

三、建设过程

为实现我校信息化建设总体目标，根据我校信息化建设的统一规划，在立足实用，业务应用驱动模式下启动了我校数字化校园项目建设；成立信息化建设领导小组，经过对同类院校信息化建设的调研、考察后，基于学校信息化现状、结合学校各个应用部门及管理部门的要求，进行了合理的规划；主要从应用系统支撑平台方面着手，制定统一的信息标准和规范，搭建统一信息门户、统一身份认证和共享数据中心三大基础软件支撑平台，配置服务器、存储等搭建硬件基础平台；集成和升级学校原有的部分应用系统，新建校园数字化管理系统，通过应用系统数据的集成，最终构建标准规范、安全高效的新一代数字化校园雏形，形成核心数据之间的共享及交换，建成了我校数字校园的基本框架。

图1  学校网站www.bjlg.cn首页

随着学校规模的扩大，又先后投入190万元对校园网进行了升级改造，现在学校校园网的节点已经达到800多个，校园网的功能得到进一步增强，信息化校园已经形成。校园网和网站有专人管理，制度规范，运行有序，保证了校园网的稳定可靠。学校现有联想、方正、海尔等品牌的电脑800多台，所有计算机的配置均为P4处理器、512M内存配置以上。现有多媒体教室31间，配备了夏普3000流明亮度的投影机、清华同方计算机、音箱、电子讲台等设备；有多功能学术讲座厅3个，每个讲座厅可容纳180人。有了计算机及多媒体系统的硬件支持，教师使用多媒体课件教学的积极性高，每人平均每月自己制作课件2件以上，同时也调动了学生的学习兴趣，教学效果得到了提高。学校用于教学的计算机为650台，平均每5人拥有一台计算机，完全能够满足教学的需要。在校学生中2%家中拥有电脑，能上网的占1.1%。另外，学校备有数码摄（照）像机，刻录机，扫描仪等，为学校信息化处理各类资料及音像数据库的建立提供了必备条件。由于电脑设备更新换代较快，我们采取逐年分批更新换代的方式对现有硬件设备进行升级更新，确保各种设施的正常运行。  

（二） 软件建设方面：除了在校园网硬件方面大幅投入以外，我校非常重视软件建设。

首先，通过建设学校网站，为全体师生构建了交流平台，实现校园新闻、德育窗口、教学科研、后勤服务、信息查询、心理咨询等多个方面的信息发布平台。

其次，通过建设校内教学资源网，分专业模块提供了我校教师自己原创的课件、教案、论文等资源，供教师之间学习借鉴，现已能提供250G、2600余条资源，实现资源共享应用。

再次，学校以示范校建设为契机，利用得实信息科技软件有限公司开发的教师在线教育平台，搭建精品课程网，实现资源上传、在线教学、在线考试等多种功能。

第四，在学校自建的基础上，我们还积极接入陕西省教学资源网专网、购买了无忧中职学校教学资源网使用权，更是大大扩展了教学资源获取的空间，为教师教学提供了有力支持。在专业教学方面，我校拥有50用户宇龙数控仿真系统，可以形象逼真的模拟数控加工过程，为数控专业提供了实训教学支持。通过北京汇众融成传媒科技有限公司建设的学校数字化管理系统平台,提供学校各个方面的信息化办公需求。数字图书馆也可为师生提供4万册书籍的阅读资源。

（三）教师信息化素质提升工作

有好的设备还要有好的应用人才，学校历来高度重视信息人员队伍建设。积极组织计算机专业教师参加各种职业培训和考证，不断提升专业素养。教师本着对学校负责任的态度，积极完成校园信息化的相关工作，确保学校每台电脑及相关设备的正常使用。在完成平日工作之外，进修相关培训课程，如“软件工程师”、“网络工程师”等专业课程培训，取得相关证书，为胜任要求更高的工作做好准备。学校坚持每年对所有教师进行信息化培训及考核，提高全校教师的信息化应用能力。认识到了信息技术应用能力在教学方面的辅助作用，教师非常注重自身信息技术应用能力的培养。交流课件制作方法，进行培训，学校开展信息化讲座与知识竞赛活动，收到了良好的效果。

四、实施条件保障

（一）组织保障

1、领导体制

成立由校长牵头、副校长分管的信息化建设领导小组，规划、指导、协调学校的学校信息化建设实施工作。领导小组的建立对学校优化资源配置、控制投资成本、提高信息资源的共享程度，有效推动学校信息化建设起着重要的作用。

2、管理机制

设置专家组，主要负责重大技术问题解决，审议建设规划，制定合理方案，监督建设质量等工作。信息中心，担当起数字化校园建设策划者推动者组织者和指导者的责任。在各教学部设置本部门的“信息网络管理员”协助工作，主要负责本部门资源的数字化设计及管理，包括检查本部门信息化建设与使用情况。

（二）机制保障

本项目采取项目负责人总负责，组织学校职能部门及相关专家论证理立项，学校职能部门教务科组织实施，职能部门随时检查、督促项目进行情况，重大问题，及时组织学术决策机构专家论证、决策。该项目包括三部分：

1、信息化建设，包括所有硬件设备、监控设备、教室集控建设等，由学校信息中心具体负责建设与管理，教务科负责协调、项目审核。

2、数字化管理平台、资源中心平台、精品课程网及资源建设由主管校长负责协调，组织，项目审核、检查等，教务科、信息中心等部门协助配合。

3、设备采购、财务审核、资金管理等由学校后勤处、财务科等相关部门审批、检查与监督。

（三）安全保障

为确保学校信息化平台得以顺利建成和长期运行，我校的信息安全解决方案制定了防止非法入侵和泄密的解决方案、数据安全存储的解决方案和必不可少的防病毒解决方案等，具体的措施可分为以下几种：

1、积极发动广大教职工和学生，及时发现各种网络漏洞，并迅速予以更正；

2、做好广大教职工的网络培训工作；

3、网管负责屏蔽学校网络与不良网站、游戏网站的连接；

4、分层次设定网站浏览权限；

5、网管对于学校的网络故障予以及时排除或报修；

基于以上考虑，学校建立了信息化建设的相关管理制度：《学校信息化建设五年规划》、《学校信息化建设实施方案》、《校园网使用管理制度》、《办公电脑使用制度》、《网络安全管理制度》、《学校门户网站建设与管理实施办法》等，以确保我校信息化工作的长效发展。

五、建设成果

我校信息化建设在校领导及有关部门的大力支持下，已经取得了较好的建设成果，完成了统一身份认证平台的建设，实现了数字校园校内各个应用系统的单点登录，规范了学校的信息资源访问的统一入口，实现了对用户登录的身份认证、登录、使用日志的记录与管理，数字校园门户用户登录界面截图如（图1）。

图2 门户网站登录界面截图

在信息化门户平台建设方面，建成了我校统一信息门户平台，凭借统一信息门户平台的提供的强大个性化页面管理制作及管理功能，规范了我校统一信息门户的主页，并按照我校实际用户角色分类，设计完成学校教师、学生等用户访问门户平台的主页风格及服务内容展示。

图3 学校多应用平台整合导航页

通过数据中心平台、数据交换平台及数据服务接口等系统和组件，满足了我校用户的个性化服务对数据/信息的需求。

在门户平台提供灵活的权限管理模块、内容管理模块的支撑下，实现了我校 

图4   精品课程网首页

不同类型用户对业务系统使用或服务数据/信息的需求，保证了我校数据资产及信息的安全。在教学服务方面，一是已经完成了精品课程网（如图4）的建设，此系统可实现资源上传、网络教学、在线考试等功能。系统全面投入使用，学校教学工作的信息化程度大大提高。

二是根据我校教学特点及人才培养模式的要求，由北京汇众融成传媒科技有限公司为我校订制的数字化校园管理平台（如图5），包含有教务管理系统、学生管理系统、办公管理系统、招生就业管理系统、财务管理系统、资产能耗管理系统、宿舍管理系统、图书教材管理系统、组织管理系统、餐饮管理系统、信息管理系统、校园安全系统和校园论坛等多个订制应用系统。可全面实现教师工作在线处理和在线查询，学生日常管理及奖、助学金在线管理，人事档案、文件、会议、车辆、能耗等在线管理。可实现公告通知、信息发布、党团工作等组织机构人员管理及事务管理。总之涵盖了学校管理工作的方方面面。使学校管理工作
的数字化程度大大提高。

图5     校园数字化管理平台各种子管理系统示意图

以上提供我校数字校园建设成果的部分系统截图，总体来说本项目在实施过程中对我校数据资产进行了全部的梳理和清洗，制定了我校数据资源的使用规范、维护规范，定义了我校权威数据的源头，明确了在数字校园环境中的学校各个应用部门的权责及工作内容，保障了信息化建设成果在我校教学、科研、管理等方面的持续使用。

六、体会思考

数字校园建设是一项长期的建设任务，在项目目标达成后需不断完善；特别在项目前期需求调研是关键，要求应用部门认真提出需求，结合自身的业务应用特点，合理提出应用需求，不能贪贪多求全，要充分考虑自身的实际应用需求。

项目实施特色之一是学校领导大力支持，发挥自己的示范作用、身先士卒，积极配合项目需求调研、百忙中抽空提供项目需求数据。

项目实施特色之二是各方协同，坚持每周工作例会，协调工作进度、信息中心专人参与项目全程建设、复杂问题校长组织协调，积极处理、配合。

建设成果的应用推广是关键的一环，有条件的部门应安排专人负责，系统前期多付出一些时间测试、使用，后期将达到更轻松的应用效果。

学校信息化队伍的建设也是信息化成果保障的重要工作，需要有一支专业的信息化维护队伍，为学校今后信息化建设的系统应用做好人才保障。