小课题

负责人

赵蕊

学 科

英语

学历

本科

职 称

中教一级

年 龄

30

参加工作时间

2005年

工作单位

西北工业大学附属中学

手机号

15291573359

QQ号

1060645658

邮 箱

地 址

zrnelly@hotmail.com

新浪博客网址

http://blog.sina.com.cn/u/1891467062

课 题

名 称

初中英语课堂导入研究

小课题其他成员

姓 名

职 称

工 作 单 位

赵月侠

中教一级

西北工业大学附属中学

李喆

中教一级

西北工业大学附属中学

选

题

缘

由

在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经历近几年教学实践，我们深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。“良好的开端是成功的一半。”这句话也同样适用于英语课堂。“导入，它是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。导入的心理任务在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生引进课文的情境中去。”一堂成功的英语课，首先要注重最初的几分钟，采取适当的方法，烘托课堂气氛，增强学生的求知欲。 

     “课堂导入”是整个 英语 课堂教学的一个十分重要的环节，良好的导入是教学成功的催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此，教师在导入新课时，要千方百计激发学生的求知欲，调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。 兴趣是最好的老师，新讲授英语课，如果有一个好的引入，必能激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性，如何使学生感兴趣呢，利用实物，引发兴趣、创设情境，激发兴趣、新旧联系，启发兴趣、利用图画，诱导兴趣、开张活动，增强兴趣……因此，在今年的小课题研究中，我们选择“初中英语课堂导入研究”，希望通过我们的研究，对此方面有更深入的了解，并更好的应用于实际的教学过程中。                                                     

  研

究

设

想

应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，参与教学过程，为整节课做

好开路先峰是我们选择“初中英语课堂导入研究”这一课题的目的。本次研究旨在就如何结合学生以及所教授内容的特点，尝试多种课堂教学导入方式的问题展开一些探讨。主要通过课堂导入方式讨论及课堂实践相结合的方式。教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上，调动学生当前的生活经验，引导学生主动参与、主动实践、主动研究，抓住运用知识相互交流的机会，复习新知识，增进学生间的了解和深化各自知识。探讨初中阶段导入的多种方法，并与课堂实例相结合，呈现出来，探讨每种方法的利弊，以便更好的用于教学实践中。最后部分为结论与思考。

单位

审查

意见

（单位盖章）

                                     年     月     日

区（县）基础

教育科研领导小组办公室审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日

市基础教育

科研领导小组办公室

审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日