动作描写要延长过程

——《一个熟悉的人》课堂教学实录节选

第216期  原创 魏利宁  唐亚丽名师工作室  2018--12-19    

【设计思路】

   学生在小学期间经常会遇到的写人的习作。对于六年级学生来说，优秀的的写人习作要求能刻画人物形象，通过具体事例表现人物特点。目前学生习作中细节描写不到位，只是蜻蜓点水。如何帮助学生掌握细节描写的方法，显得尤为重要。因此本课我想通过教学来帮助学生学习细节描写的方法，来帮助学生抓住特征刻画人物，介绍身边熟悉的人，提高写作能力。

【教学流程】

师：我们看看怎样运用动作描写表现人物特征呢？老师给大家提供一个情景：描写打篮球的情景，我们如何表现技术高超？有一位学生的初稿是：“动作快极了，接到球，一转身把球投进篮筐” 。你们认为这样写具体吗？

生：不具体

师：那么怎样才能写具体呢？老师给大家做一个提示：把这一过程分解一下，用上几个描述动词，则会很生动。

课件出示说一说（请同学们一起完成填空）

他（ ）着腰，两眼死死地（ ）着前方，寻找“突围”的机会 。一会左（ ），一会右（ ），（ ）过了两层防线，来到篮下，一个虎跳他（ ），双手像钳子一样紧紧地（ ）住球，然后身子（ ），（ ）对方球员，脚尖（ ），轻快地（ ），同时手（ ），球划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。

师：以小组为单位进行讨论交流。

师：我们来汇报交流一下。

学生分别汇报，老师在课件上填写。

学生朗读集体创作的片段：

   他弯着腰，两眼死死地盯着前方，寻找“突围”的机会。一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳他纵身跃起，双手像钳子一样紧紧地 咬住球，然后身子一闪，晃过对方球员，脚尖蹬地，轻快地跳起，同时手一拨，球划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。

师：刚才通过我们的练习可以看出，我们在描写某一情景时，将动作进行细化，延长过程，就能把事情写具体。这个方法就是“动作描写，延长过程”。希望大家在以后的习作中运用这种方法把内容写具体。

【教学反思】

   为了有效指导学生掌握动作描写的要领，教师通过典型情景开展训练，为创设学生喜闻乐见的一个情景，补充篮球进球的精彩瞬间，让学生懂得只要把进球的动作进行分解，就能把情景写具体，然后总结出写作方法“动作描写，延长过程”。

   这样巧妙的设计，让学生通过情景训练来进行片段练习，学习写作方法，这样降低了难度，使学生能很快掌握写作方法，从而让学生今后在自己习作中运用延长过程进行动作描写，从而抓住细节描写来刻画人物。