师徒结对以老带新，以新促老互学共进 任蓓 为充分发挥老教师“传帮带”作用，促进青年教师迅速成长，全面提升教师队伍建设，加快提升教学质量的步伐，学校对年轻教师和新进教师开展“师徒结对，以老带新”帮扶活动，此活动目的是促进年轻教师少走弯路，尽快成长，提高教学水平和提高教学质量，实现学校可持续发展。通过“领”、“促”、“帮”、“带”,不仅能快速提升了我校被帮扶教师的业务素质，也提升了帮扶者自身的教学技能和课堂驾驭能力。 一、在思想上“领” 要使帮扶活动落到实处，达到应有的效果，首先要从思想上高度重视。学校为了落实这一举措，由学校教师发展中心牵头，召开帮扶结队会议，商议讨论确定最终帮扶教师名单，分别在眉县张载拜祠，千阳县燕望鲁台等地隆重举行“青教培养、结对帮扶”仪式。校领导为受聘教师颁发证书，徒弟纷纷向指导教师献花。帮扶教师填写帮扶记录单，要有目标、有计划、有组织完成学校安排的培养任务。最后对帮扶结果进行年终考核。让指导老师有责任，有激情奉献自身绝学，也让培养教师认识到自身的差距，有压力，有动力。从态度上、思想上真正意识到帮扶的意义。意识到我们组织活动不是纸上谈兵，不是仅走过场，而是真枪实战。要做到“传、帮、带”等要求，要求师徒在思想上重视，在业务指导，在能力上提高，在生活中帮助，从而打造平等、开放、和谐的师徒关系。 二、在作风上“促” 在作风上要秉承求真务实，言传身教的教学理念，务必做到不放过任何一个问题，不留一个问题死角，全方位地帮助和促进徒弟们的成长，同时也实现教学相长，共同进步。 首先，结合实际，制定切实可行的师徒计划，每个教师都有自我的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是每位老师认真了解培养教师的优点和不足之处，对于优势的地方，一齐学习，并继续坚持；对于不足的地方，给予帮助，让其改正，使其在原有的基础上都能够得到发展、提高，最终根据这些点，制订出了的师徒结对计划，并根据计划开展一切实可行的活动。 其次，在平时上课中，要求彼此把每一节课都当成示范课、展示课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给大家。在指导徒弟的课堂时，尽力寻找好的思路素材，设计出科学合理的教案，并多次指导试讲，尽量把优秀的教学活动展示出来，以提高教育教学水平。 最后，师徒结对的一种最基本活动形式就是互相听课评课。有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。因为授课教师要阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。评课时客观指出优缺点，比如对某个教具或实例的使用，任何一个疑惑，任何一个错误，任何一个生字、标点符号都不放过，课堂导入、知识点之间的过渡衔接、板书设计、课后总结、课后习题的布置等等都要严谨，反复推敲，多次重复练习。同时有意识放大课堂上的任何一个闪光点，培养教师一丝不苟的教学精神。 三、在课堂上“带” 教师成熟与否的标志很大程度上反映在对课堂的驾驭能力、对知识的传授技能和对学生的培养等方面。鉴于此，我们活动的最常规方式就是走进对方的课堂，通过观摩常态课、亮相课、汇报课、公开课和课后反思研讨等汲取他人优点，提高教学技能，加速青年教师的成长，促进老教师对新教育理念和新教学手段的认识，实现共赢。 为进一步提高全体教师的教学水平，我校坚持每学年开学初组织开展一次新调教师亮相课，坚持每学期开学组织开展一次组内教师公开课，坚持随时组织开展听评青年教师常态课。学校还专门成立督导团随时进教室听课，同时坚持校级领导随时进课堂听课等多种形式的结对帮扶模式，让帮扶教师随时有备战意识，尽量把每一节常态课当做赛教课、公开课来上，帮助新进教师尽快适应我校的教育教学理念，成功进入大循环体系。 1．为发挥老教师“传、帮、代”作用，促进青年教师尽快成长，学校为我们搭建以上学习督促的平台，这就要求老师安排出时间听课学习，把听课内容详细记录下来，通过相互听课、评课，彼此都直言不讳地指出来，都虚心地接受改正。通过认真思考把好的教学理念、教学方法融入到的课堂教学中，从而实现进一步提高。 2．在指导徒弟备课时，相互讲述备课的构思，备课时会特别注意围绕着核心素养目标安排教学活动，一旦发现教案上教学设计有问题，就直接指出来，立即改正，逐渐设计出科学合理的教学环节，如怎么创设情境，导入新课？怎么讲解内容时要讲透彻知识点，条理清楚突出重点，突破重点。怎么过渡到下一个问题？如何结合内容对学生进行情感教育？精心设计有层次的作业，甚至教师的着装打扮？并指导一遍一遍地试讲，直到把最好的教学活动展示出来，不断积累教学经验，提高自身素质。 四、在提升上“帮”？ 我校在完善“三级三类”教师骨干体系工作中，以教学能手赛教为抓手，提早谋划，科学安排，精心指导，反复磨练。通过组内赛教，确定参加学校赛教人选，然后对参赛教师经过多次听课打磨，提出意见，不断改进，最后参加校级、区级、市级、省级赛教。 1．每年11月份我校利用错时教研活动时间开展了教研组内赛教活动结，校级赛教涉及高中全部学科，共有60名教师参与讲课，40名骨干教师担任评委，全体任课教师参与听评课活动。让参赛教师同台竞技，相互切磋，让更多人的专家能手点评指导，快速进步。赛教活动的开展不仅为参赛选手提供了一个切磋技艺、展示风采的机会，也为其他教师搭建了一个观摩学习的平台，促进了我校教师队伍的专业化成长。 2．确定参赛选手后，我校组织教师开启了新一轮的能手培养对象磨课活动。磨课是教师专业成长的绿色通道，同时也是走向成熟的必由之路。在千凿万锤的打磨过程中，教师们披荆斩棘，不断迸发思维的火花和创新的灵感。学校教师发展中心有计划扎实安排赛课磨课，有各科的包抓校领导，有可备课组专门负责人，有省市区教学能手当评委，活动按照“讲课-反思-评课”的流程分组进行磨课。 3．课前进行一课多研活动；一起认真制活动计划，一起学习精彩案例，学习教育教学方面的理论，仔细记录、认真分析，在彼此都认识到教受知识与技能、过程与方法的同时，集思广益、求同存异，不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，积极交流点评，听课教师认真点评直击要害，有时会为一个问题争得面红耳赤，有时仅为一个教学亮点而手舞足蹈，情到深处时会自己亲自站在讲台上激动地讲起来，这样的场面无时无刻不在我们的课堂上上演，只有这样才能碰撞出思维的火花，获得课堂上的精彩， 4．学会反思，随时反思，随时记录反思，节节反思，日日有进步，在反思中改变，在反思中提高。同时有多名教师的经教学反思完善的教学论文或省市区多项奖励。从反思中学会积累，逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进教学经验，寻找原因，明确改进措施。 以赛促教，在切磋中学习；以赛促研，在反思中成长。近年来，我校加强教师队伍建设，建立赛教常态化机制，定期开展促学促长的教学活动，并鼓励大家不断创新，着力推出课堂教学名师，我校教师在各级各类赛教中屡获佳绩，参与师生带来了精彩的课堂盛宴。 为加快教师队伍建设，开拓视野，学校组织帮扶教师多次参加各级交流。从2020年至今我校多次组织教师赴陈仓高中、东关高中、千阳中学、蔡家坡中学、岐山中学周边兄弟学校开展同课异构课堂教学、联片教研交流活动。参与教师就新课程、新课标、新高考背景下的课堂教学的有效性展开了深入研讨，课后的研讨交流活动激发了教师之间思想智慧的碰撞、推进了教师专业教育素养的提升，为教师搭建了一个交流互动的平台。一节节精彩课堂的展示无不体现这我校教师精湛的教学技能，巧妙灵活的教学方法，准确精炼的讲解，充满智慧的答辩。通过长期以来的结对帮扶，老师们给在场所有老师留下了深刻的印象，让观摩老师真正感受到了课堂的魅力。 师徒结对活动就是一个师徒相长的过程，更是一个双赢的过程师徒在共同的教研活动中，得到的不仅仅是知识和技能，是思想的沟通，情感的交流，还有那绵延不断的友情，互相学习，学会了学习，学会了做事，学会了共处，学会了做人，在结对帮扶工作中，我们收获的是知识，是经验，是团结，更是提高和进步！