岐山是炎帝生息、周室肇基之地，历史悠久，文化丰厚。素有“周礼之乡”“青铜器之乡”和“甲骨文之乡”的美誉，现辖9镇，101个行政村，1个省级经济技术开发区，总面积856平方公里，人口48万。现有中小学校62所，幼儿园67所，教职工3903人，在校、在园学生幼儿49674人。

一年来，我县紧紧围绕“率先实现教育现代化，建设西部教育强县，争创全国教育名县”的奋斗目标，以“信息化建设2.0”为重点，积极实施教育现代化战略，抓建设，促应用，主要做了以下几点：

一、培育智慧校园示范校，发挥区域引领辐射作用，推动全县信息化工作

创建智慧校园示范县、示范校是我县今年教育信息化工作的重点，为了抓好智慧校园示范县、示范校的创建工作，我们成立了以局长为组长、县电教中心主任为副组长的岐山县智慧校园创建工作领导小组，全面负责智慧校园创建工作。深入贯彻执行中、省、市有关教育信息化文件精神，按照“统筹规划、分级负责、分步实施、整体推进”的工作要求，我们聘请专家团队，深入全县中小学校调研、摸底，广泛征求各方面建议和意见，编制了《岐山县智慧校园创建实施方案》，建立了规划、建设、应用一体的教育信息化发展体系，为全县智慧校园创建工作做好顶层设计。

我们从全县62所中小学中遴选出基础设施较好的岐山县中心小学和蔡家坡初级中学作为实验校，深入学校，指导学校成立智慧校园创建工作领导小组，制定这两所学校的信息化建设方案，召开班子会、教师会，统一思想、提高认识本着节约资金、拓展应用的原则，把创建任务分解到组、到人，制订具体的创建时间表和任务台账，以确保创建工作落到实处。目前，这两所学校建有人脸识别门禁系统、未来教室、创客教室、智能化心理咨询室、空中课堂等。企业微信智小通会自动记录教师的出勤情况，红外线测温仪可以对学生进行晨午检体温测量；电子图书借阅卡使教师和学生借阅图书变得更加便捷，管理更加精准。智能化的心理咨询室让留守儿童和家长一对一进行视频交流，加强了孩子和家长之间的交流互动，让他们感受到父母的关爱，从而促进他们的身心得到稳定健康的发展。创客教室培养了学生的创新精神、创新了学生的课程设计、培养了学生的合作精神。

通过创建这两所实验校无论是软硬件设备，还是教师的信息技术应用能力都符合智慧校园示范校的创建标准，它们将充分发挥智慧校园实验校的引领作用和辐射作用，有效推动我县信息化发展，使我县智慧校园建设再上新台阶。

二、搭建互动课堂云平台，实现优质资源共享，缩小城乡学校差异

为了更好的促进优质教育资源共享，缩小区域、城乡和学校之间的数字化差距，我县结合自身实际，以创新网络教学模式为契机，搭建了县级互动课堂云平台，对主讲教师等工作人员进行了技术培训。通过多次调试优化改进，成功开展了云互动课堂“一拖二”网络教学活动，尝试开展了网上远程授课和网上开展教学研究工作。

城关小学英语教师徐玛丽现场授课，驸马庄中心小学、麦禾营中心小学等四所农村学校的学生通过云课堂同步参与了教学过程，授课教师通过云课堂远程与其它教学点学生进行交流互动。其他课堂由一个辅导老师来维护远程教学正常的课堂秩序。

整个教学过程可以通过“腾讯云”进行网上直播，教体局相关领导通过云平台远程观看了整个教学过程。最后，所有参与此项活动的领导、教师通过云平台进行了广泛交流研讨。

“一拖二”网络共享课堂模式是一件高位、均衡、整体提高区域教育质量的好事，促进了农村薄弱学校与城镇学校信息化基础设施同步发展、课程同步实施、优质资源同步共享、教研活动同步探讨、教育教学质量同步提升。

三、用好企业微信，构建校园信息平台，激发学校信息化热情

我们还利用企业微信一站式智能办公平台上的考勤打卡、在线审批、公文流转、财务报销等功能,以PC+微信为媒介,对接学校现有硬件,指导学校尝试实现了智能化办公。

为了打造我县教育线上宣传窗口和对外沟通，县局及时召开全县智慧校园建设工作推进会。邀请互联网科技公司团队及腾讯企业微信讲师，就如何搭建校园微官网做了专题培训。通过校园微官网，各校可以实时展示校园风貌，也能在后台轻松发布各类信息，还能实时关注兄弟校的教育动态。更重要的是，校园微官网成为了学校教务教学、家校互通以及学校内部交流管理的有效平台，目前，岐山县县局和各学校实现了办公智能化、微官网全覆盖，学校和教师正探索和试用“腾讯”有益于教育教学的新软件和小工具，教师应用信息化的热情空前高涨。

四、开展信息化深度融合，解决学科硬件师资差异，探索信息化助力教学的新模式

如何将现代信息技术融合到学科教学过程中，是我们一直努力探索并实践的现代教育课题。特别是音乐、书法这些学科，一是师资严重不足；二是城乡差异较大；三是硬件设施欠缺。那么如何利用信息化手段指导这些学科开展教学，既解决师资不足，又能弥补专业差异，还可以消除硬件方面的差异。我们在音乐和书法教学中进行了探索，利用现有的班班通设施，加装音乐教学软件的方式尝试将新的教学理念带到音乐教学中，将音乐、科技、教育融合在一起，有效解决了作为声音艺术的音乐教科书中音乐“缺失”的根本问题，摆脱了“纸上谈兵”的传统教学方式，抽象的理论也变得真实可感、生动活泼。这些高效便利的音乐教育手段的使用，大大提高了学生学习音乐的积极性和音乐学习的趣味性。

数字书法教学系统不仅能辅助教师教学，更能让学生自主临摹、学习多种书体，学生们自主学习、练习书法，实现了统一授课与自主学习相结合，大大提高书法教学效果。

总之，利用信息技术营造新型的学科教学环境，实现信息技术与学科教学深度融合，既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位，促进学生自主发展、健康向上，享受成长。

虽然我们在教育信息化工作方面取得了一定的成效，但与其他兄弟县相比还存在一定的差距。在今后工作中，我们将进一步完善教育信息化工作机制，深化创新应用工作，全面提升县域教育信息化整体水平，促进教育优质均衡发展。